■1１ 次の文章の空欄に本文中の語句を入れなさい。■1１ 次の漢字の読みを答えなさい。■2２ 次の傍線部のカタカナを漢字に改めなさい。整理編構 ①導入と現状（■■・1〜■■・11）②考察1（■■・12〜■■・8）③考察2（■■・9〜■■・8）④まとめ（■■・9〜■■・10）漢 字］ 整成理編］句］］］語 ■1１ 次の表現を用いて短文を作りなさい。■2２ 次の語句の本文中での意味を答えなさい。用教材としての位置づけとなっています。要 約漢 字語 句［ ］は誰のものか。［ て、このことがいつも問題になる。わたしの身体も生命も［ のものだから、どうしようと個人の［ らが自分だけのものではないこともわたしたちは日々痛いほど感じている。この［ ］は何を意味しているのか。身体や生命は誰のものかという問いの背後には、身体や生命はそもそも誰かに［ ］されるものなのかという問題がある。身体はそのような［ ］対象なのだろうか。生命は他人と［ 面で、人は互いのいのちを深く交えている。この［ 中を流れている。からだやいのちが誰のものかは、人が誰と生きてきたか、誰とともに［ 題である。⑴ 庇護［ ⑴ ゾウキ［ ］は誰のものか。医療をめぐっ］だとされる一方で、それ］で維持される。いのちの最も［ という問いとともに問われなければならない問］ ⑵ 比喩［ ］移植をめぐって議論する。］な場］がいのちの⑵ 安楽死のゼヒ［ ⑶ 自由の問題とカラ［ ⑷ サービスをテイキョウ［ ⑸ 他人にジョウト［ ⑹ 自分でへそのオ［ ⑺ 自分でカン［ ⑻ 冒頭に問いをカカ［ ⑼ 所有権のガイネン［ ⑽ その考えにリュウホ［ ⑾ 生命のイジ［ ⑿ 食べ物の調達もシナン［ ⒀ 生命を身体のうちにキョクショ［ ⒁ 身体をジュンスイ［ ⒂ 他の身体との関係をカイジョ［ ⒃ 老人をカイゴ［ ⑴ とやかくいう（［ ⑵ 意のまま（■■・1）［ ⑴ 庇護（■■・7）［ 整 理 編 ⑵ ［ 交 感 「（か 準■ み■・ 拠7に ノ） 捉ー え ト、 」 基の本「 的整な理言編語」は事項、を文押章構さえ成るを大予］づ習］が問題になる。］めて論じられる。］する。］する。］を切る。］おけの中に入る。］げる。］に結びつける。］をつける。］は一人ではできない。］のことだ。］に物的な対象として考える。］する。］する。■■・1）］づける。59
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