平家物語（小林秀雄）整理編1■1 次の文章の空欄に本文中の語句を入れなさい。要 約演習編 整約理編1■1 「さきがけの︙︙知るも」︵九二・1︶について、次の問いに答えなさい。整理編要 演習編2■2 3■3 「詩人がどれくらいよく詩人を知るか、」︵九二・3︶について、次の問4■4 説説明 明表表現 現説説明 明説説明 明語語句 演句習編 「平家物語の美しさ」︵九二・2︶とあるが、筆者が「平家物語」の美しさを端的に表している部分を十六字で抜き出しなさい。いに答えなさい。 「音楽にしているのである。」︵九二・10︶とあるが、これと同様に筆者が「平家物語」の美しさを表現するために用いている語句を、ここから後の「部準分拠からノすーべてト抜」きの出「しな演さ習い編。」は、授業を受けて読み取りを深める復習用教材としての位置づけとなっています。歴史と軍記現現代代語語訳 訳① 筆者が■平家物語■の合戦の文章の中でも好きな文の一つが［ ］である。簡潔な［ る。傍若無人な［ ］の動きが写されているような感じがする。少しも書かれていないのに、［ ② ■平家物語■の冒頭の今様風の［ り［ ］が込められているという誤解を招いた。そうとも言えるが、平家の作者は優れた思想家ではなく、ただ当時の知識人として月並みな内容であるにすぎない。作者を本当に動かしたのは、当時の思想など生とい徒うのもの自で学は自なく習、用作教者自材身とはしっきて「り知準ら拠なかノっーたト［ 」 を］のご伝用統的意なし［ ま し］たで。あ「っ整た。理■平編家」物は語、■の文持章つ哀構調成は、この作品をの叙大事づ詩かとしみてにの捉驚えくべ、き基［ 本 的 な 言］語か事ら来項るをの押であ［ ］意匠にすぎないのである。⑴ ■生きてあらじ■を十字以内で現代語訳しなさい。］がしているような美しさがあ］や無頓着さがあり、隆々たる［ ］と人間と馬の汗が感じられる。］は、そこに作者の思想な］の思想などは、時代の教科書■■〜■■ページ⑵ 「心」とは誰の心か、答えなさい。⑴ 一度目の■詩人■と二度目の■詩人■は、それぞれ誰を指しているか、答えなさい。一度目 二度目 ⑵ 筆者はなぜ⑴の人々のことを■詩人■と表現しているのか、二十五字以内で説明しなさい。76りい、［ ［ さて ］えい かるまら］見予すかれ習。らば来用、る当教の時材でのはと［ な しい て。 作の者位た置ちのづ厭け人とも厭な世っもな
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