論理国語探求 〈知〉のコミュニティへ目次目Ⅰ次部Ⅰ部目次Ⅰ部生物・他者 チンパンジーは「おせっかい」をしない生命・所有生生生生 い命命物物・・・・ の所所他他 ち有有者者 〈は い チ チ い知誰〉の のンンのの深 ちパパちも化 〈 〈はンンはの知知晴か誰ジジ誰〉の〉のれ？ーのーのた深深もははも空化化「「のののおおかか下せせで？？っっ（江かか國いい香」を」を織 ）ししなないい鷲 田清一長長谷谷2518川川眞眞理理子子文化・国際 イスラム 「世感書界覚くの」見ことえ方へをの変挑え戦る自然・共生 木を伐る 「人書／く植」こえると人への挑戦科学と市民気持ちよさという罪世界の見カえフ方ェをの変え開る店準備 「書く」ことへの挑戦気持ちよさという罪気持ちよさという罪カフェの開 ―店準備世界の見え方を変える問いを生む ― ―問いを生む村田沙耶香長谷川眞理子晴れた空の下で（江國香池織内） 了晴れた空の下で（江國香織） 問いを生む 健竹内敏晴小池昌代宇野常寛藤原新也赤坂憲雄村田沙耶香 了 了 忠 忠 健 健宇野常寛 ①主要な見解＋⑥指示表現②対比構造＋⑧ ①キ主ー要フなレ見ー解ズ＋⑥指示表現藤井③具体例の働き ②①＋対主⑦比要効構な果造見的＋解な表⑧＋現キ⑥ー指フ示佐表レ現ー佐ズ木幸 明綱④見解の根拠＋⑤接続表現④見解の根拠＋⑤接続表現大庭『探求論理国語』 のご案内〈知〉の〈知コ〉のミュコニミテュィへニティへ1評11評 ―論論つⅠ評評な解 ― ―が論論析りつつAⅠⅠのなな中ががでりりのの中中でで文化・国 際 〈知〉の深化なめとこ山の熊（宮沢賢治） 村10田沙耶香▶資 料一 10覧含 む教材ＱＲ資料を含む教材ＱＲ資料をＱ含Ｒ資む教料を材▶資料一覧▶資料一覧 ］［ 7270706666908172宇野常寛606050504949424240403838363634343030252518181054「評45433書 ― ― 論環問く「「Ⅲ寄体体境い」 書書 ― ―にをり験験生添問問くくととむういい」 」 営をを思思み生生索索むむ32体評22 ― 験論言 とⅡ評評葉 評評 ― ―の思 論論 可論論言言索 ⅡⅡ能 葉葉解解性 のの 析析 可可 AA能能 性性 2143演生 劇物「「集・・ も可身言落 語ど能体12213344の生生性か 動 行┃┃物物創「「「「集科科集評し」・・物動造可可ももと論言言学落学落さのとコし語語能能どどとのとの」ラ信しての性かか性ム 動 動┃┃市市創創号て融の１評し」とし」と物物┃┃民造造民との論合貨ささ言ののコ人話しし幣語」」ラ信信間しててのの、ムの言号号のの融融そ１┃┃言葉ととの貨貨合合④言語創見人人幣幣 造解語間間の性、根ののとそ拠束言言の＋ ③②③縛⑤語語創具対具 接造体比体続 例構例性表の造の現と働働＋束きき⑧縛＋＋キ ⑦⑦ー効フ効 果レ果的ー的西なズな部表表現現 忠現代社会や世界を見つめるための多様なテーマの評論を37教材採録。文章を読み解く中で、視野が広がり、現代社会状況を鋭く洞察していく力を養います。さらに探究学習や「書く」活動に資する文章など多様な論理的文章を8本採録しています。6670小小池池昌昌代代60竹竹内内敏敏晴晴4950大大庭庭42西西部部佐佐40藤佐佐井木木幸幸 明 明綱綱30鷲鷲田田清清一一3436池内38池藤井内「書くこと」に関する指導は，50〜60単位時間程度，「読むこと」に関する指導には，80〜90単位時間程度を配当することとされています。「読むこと」の教材は「近代以降の論理的な文章及び現代の社会生活に必要とされる実用的な文章」また，「必要に応じて，翻訳の文章や古典における論理的な文章などを用いることができる」とされています。04演演カ劇劇・・フ身身ェ体体の 行 行┃┃開評動動店論ととコ準ラしし備ムてて１┃┃のの言話話語しし、言言そ葉葉の創造性と束縛 教材数評論（論理的文章）小説 〈知〉の深化 実社会 随想「学習指導要領」より「論理国語」「目標」として，「実社会に必要な国語の知識や技能を身に付ける」こと，「論理的，批判的に考える力を伸ばすとともに，創造的に考える力を養い，他者と の関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりする」ことなどが掲げられています。多様なテーマの評論 （論理的文章）45教材評論25本＋評論解析12本＋論理的文章8本＊総教材数61453103
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