題材との関連思索の深化 ●詩●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●6 文体の考察作品の理解評価と解釈内容の把握整理と推敲表現の工夫構成の工夫題材の設定活動掲載ページⅠ部●●●●●●詩随想客ぎらいⅡ部各教材の各教材の活動等一覧活動一覧各教材に、学習のおおむねの到達目標となる●印は、その活動において特に留意したい観点を示す。活動を設けた。QA.活動明確な目標を設けた書くこと・読むことの活動をとおして、深く共感したり、豊かに想像したりする力を身につけます。『探求文学国語』 のご案内28●●36文学評論Ⅰもののふの心―言葉とコトバ4558●768495108●113118161171177211230238●247258304330336398単元名教材名ランドセル途中下車天景／猫／永訣の朝／サーカス／ふと復讐アイデンティティ麦わら帽子のへこみ短歌八首俳句八句虫のいろいろ日曜日はどこへ愛のサーカス少年という名前のメカ檸檬バックストローク275詩人・草野心平からの贈り物283287畜犬談変身小説Ⅰ小説Ⅱ山月記随想自分を解釈してもらう喜び小説Ⅲ短歌・俳句小説Ⅳ文学評論Ⅱ餓鬼道としての詩小説Ⅴこころ小説Ⅰ文学評論Ⅰ詩人のふるさと小説Ⅱ小説Ⅲ短歌・俳句短歌―寺山修司十首俳句―虹の俳句七句「サヨナラ」ダケガ人生ダ343参加する観客―映画の「意味」353氷男367舞姫文学評論Ⅱ小説Ⅳ書く読む解釈の多様性 ●●●●●●●●●●●●●36教科書6ページ「書くこと」に関する指導には、30-40単位時間程度、「読むこと」に関する指導には、100-110単位時間程度を配当することとされています。 なかでも「書くこと」については、実際に小説や詩歌を創作したり、古典を題材として小説を書くなどの場面が考えられます。 ・明確な到達目標および観点を設けた〈書く〉〈読む〉活動〈書く〉では４つ、〈読む〉では７つの観点を設け、それぞれの活動に適した教材に問いを立てました。 ・段階的なステップで効果的に取り組める〈活動のプロセス〉活動のなかでも発展的な項目に対しては、段階的なステップを踏むことで着実に取り組むことができるよう配慮しました。「文学国語」の活動とは、何をすればいいのですか「探求 文学国語」では
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