▼読む 「白玉か」の歌に込められている、「男」の「女」に対する心情を、口語自由詩として表現してみよう。〈ねらい〉伊勢物語（芥川）学習目標学習活動指導上の留意点↓本指導書三八ページつ【評価の観点】を示しました。授業展開の全体像がつかめます。新しく設けた「活動」の設問とそのねらい、目安となる配当時間を示しました。授業計画の策定にお役立ていただけます。（「活動」の詳しい進め方は、「学習の手引き」の項で解説しています。）１出典解説…教材ごとに作者（筆者）や出典に関する詳しい解説を掲げました。1出典解説物語と軍記 １.正しく音読し︑現代語訳できるようにする︒２.男の心理の推移の描写を丁寧にたどり理解する︒３.歌物語の特質を理解する︒ 「歌物語」の中の歌の内容やその歌が詠まれた状況を的確に読み取り︑書き手のものの見方や感じ方について理解を深める︒活動学習指導計画表〈１展教.開全材〉文にを音つ読いし︑て脚、注を目参安考にとしなながるら配現代当語時訳す数ると︒、１時さ.男せ間のなご心が理らとを一のつ読「一みつ取学る丁習場寧に合目︑た標ど本り文」と︑印対象応〈２「（まぞて全.と適学女体れは宜めのを習︑〉の、〈人ま語活と物学句め像導動・習ると文」入男︒活「法の〉〈読事動指心項理に展導を推確上対開移認を〉のしす〈中る留て心ま︒）に意、と内知授点容・めを読業」〉に押・を時さ主示えに分︑しけおまてけ２しおるて批に.たつ二評も示評よ条でい。「し価い后終て︒高はわし場学ら︑子面た習生せやうの本徒な活文のい設え動のよ理定で後う解」力ににに、に続すにつそ役く応る後じ︒い立れ人ての触注れ教科書（六五〜六七）【評価の観点】 知︙知識・技能︑話︙話す・聞く能力︑書︙書く能力︑読︙読む能力︑主︙主体的に学習に取り組む態度＊授業時における評価場面を設定する際には︑左記の学習活動から適宜選択されたい︒活動標準２時間芥川学習指導計画表1時間扱い第１時限63＊言語文化 指導資料（古文編）伊勢物語
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