■2 次の傍線部のカタカナを漢字に改めなさい。■3 次の傍線部の同音異義語を漢字に改めなさい。■1 次 句の⑴~⑻の語句の本文中での意味を答えなさい。■2 次の⑴~⑶の表現を用いて短文を作りなさい。 一「変生予す徒る習(の復二六自習・8学ノ)自ー習ト用」教をご材用と意ししてま、し準た拠。ノートかい本ま的見なる(言二七・語14事)項を押さえる予習用教材としてそっけない(二八・14)面食らう(二八・16)使い勝手(二九・1)〜に打って出る(二九・15)しかと(三一・16)〜(と)言わんばかり(二七・4)〜にほかならない(三一・4)あたかも(三一・5)「整理編」は、文章構成を大づかみに捉え、基の位置づけとなっています。余地 用途 利便 匿名 模索 やめておきなさいとサト それぞれカチカンカベ ⑸「ほどほど」というアイマイ使う人の能力をゼンテイハシ クワ ニギ デザインはいっさいホドコセンサイ 徹底的にツ 世界にホコ さまざまなケイタイ 身分証明書をケイタイ常体とケイタイ 「ほどほど」をタイゲンタイゲン タイゲン 米粒 所作 漆塗 塩梅 す。きるまでやらせる。 が違う。にハバまれる。 な日本語。にしている。 でジャガイモをハサ しいケイイ りやすい取っ手。されていない。 な動きをする。きツ るべき日本のデザイン。を作り出している。 する。を適切に使い分ける。 止めが印象的な短歌。壮語に終わらない努力が必要だ。む。が書いてある。める。したデザイン。⑴整 理一票編を投じる(二六・3)59⒀⑿⑾⑽⑼⑻⑺⑹ ⑷⑶⑵⑴ ⑵ ⑴ ③②①③②① ア⑼⑺⑸⑶⑴ むり⑽⑻⑹⑷⑵ 潜 ⑹ ⑸ ⑻ ⑺ ⑴ ⑶ ⑵ 語 ⑷ ⑶ ⑵*現代の国語 生徒用準拠ノート
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