学習目標〈導入〉〈展開〉〈展開〉〈まとめ〉いては、〈導入〉〈展開〉〈まとめ〉に分けてお示ししたうえで、学習活動指導上の留意点↓本指導書七五ページかめます。となる配当時間を示しました。授業計画の策定にお役立ていただけます。（「活動」の詳しい進め方は、「学習の手引き」の項で解説しています。）ほどほどのデザイン▼話す・聞く 〈ねらい〉教科書（二六〜三二）１.本文の話題である身近なもののデザインについて意識をし︑本文に関心を持つ︒主２.全文を音読して︑構成を大まかに捉える︒読３.本文のキーワードである「ほどほど」の意味と︑そうしたデザインの効果を押さえる︒読４.「日本の箸」の機能や特徴を読み取る︒読１.日本のデザインの代表としての「箸」について把握２.「ふろしき」について︑その機能やデザイン上の特徴３「を.ほつ豊どかかほ「みさ教ど︑学に「」材つ屛の習いに風重活て」要つ考も性動えい同を」︑「様つて「のかほ指、もむどの︒導目ほと読ど安上しをてとの極理めな留解るする意」るこ点配︒と当」読やを時示数４し.いと「てま学、の習し筆時の者た間手の引。「ご考きえと・学を発の「押習展さ5活え学」る動に習︒よ」目るに︒標つ」４.追話現求・在す主のるそにこ生れ役と活やとぞ立︑関れつわそれるの【をさ学評見ま直ざ習価すま活のな意側義動観に面に点つかいら対】て︑しを話便利して示合さ、しうを︒授まし業時た。に授お業け展る評開の価全場体面の像が設定つ②表現の工夫 2評論Ⅰ１.本文の話題に関心を持つ︒２.全体の構成を把握する︒３.「ほどほど」の意味やその意義について理解する︒４.「箸」の特徴を大まかに理解する︒１.「箸」について︑日本のデザインと関連づけながら理解する︒２.「ふろしき」や「屛風」について︑その特徴を理解する︒３.「豊かさ」と関連づけて︑「ほどほど」の意義を理解する︒４.便利さを追求することの是非について考える︒①話題の設定 「日本のデザイン」を海外の人に紹介する資料を作成して、そのデザインの優れた点を発表してみよう。①ィ本ア文なの内どを容利を用踏しまなえ︑が「ら活日そ動本のの特デ徴ザをイ把ン握」しの︑中説か明ら世に生界かにす誇︒れると思えるものを探して題材にする︒さらに︑題材について各種のメデ②海外の人に紹介することを意新識しし︑く文章設やけ写真た︑「実物活な動どを」資の料と設し問て用といそなのがらね︑らわかいり、やす目く安説明する︒【評価の観点】 知︙知識・技能︑話︙話す・聞く能力︑書︙書く能力︑読︙読む能力︑主︙主体的に学習に取り組む態度す学る習︒読指導計画表＊授業時における評価場面を設定する際には︑左記の学習活動から適宜選択されたい︒１.さまざまな人工物は︑基本的にすべてデザインされていることに気づかせる︒２.デザインについての話題が︑中盤の具体例を経て︑豊かさを考えることにつながる展開を押さえる︒３.効果については「空き」のないものと比較して印象づける︒４.フォークやナイフと比較し︑「進化」についての二つの様相を確認させる︒１.海外からの観点も意識させる︒２.「箸」と同様に︑「ほどほど」の面があることに気づかせる︒３.オブジェのような道具や︑便利さにつ標準３時間（短縮１時間）活動第２時限第１時限＊現代の国語 指導資料（評論）ほどほどのデザイン学習指導計画表2時間扱い
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