学習目標学習目標〈導入〉〈展開〉〈展開〉〈まと学め〉習指導計画表〈導入〉〈展開〉〈まとめ〉〈導入〉〈展開【「神様」というタイトルの意味を考える】〉学習活動指導上の留意点〈知〉の深化…評論での学習をより【深評め価のる観点た】 め知︙、知参識・考技能と︑話な＊︙授る話業す時文・に聞章おくけ能（る力評︑小価書場説︙面書・をく設韻能定力す文︑る・読際︙に対読はむ談︑能左）力記︑のを主学習︙「活主〈動体知か的らに〉適学宜習の選に択取深さりれ組化たむ」い態︒度として掲載しています。「学習活動」「指導上の留意点」を示しました。「学習活動」については、〈導入〉〈展開〉〈まとめ〉に分けてお示ししたうえで、それぞれの学習活動に対して、授業時における評価場面の設定に役立つ学【習活評動価の観点】を示しました。授指業導上展の開留の意全点体像がつかめます。アクティブ・ラーニング編〈知〉の深化神様教科書（八〇〜八五）１.「神様」にはどのような特徴があるかをつかむ︒主２.全文を通読し︑物語の構成と展開を把握する︒読３.第一段落から第三段落を改めて読み︑「わたし」が「くま」にどのような印象を持ったか理解する︒読１.第四・第五段落を改めて読み︑「くま」にとっての︑この散歩の意味をまとめる︒読２.「わたし」の思いを理解し︑「神様」というタイトルの意味につ教い材て考にえつる︒い読て、目安となる配当時数さとせる、︒時間ごとの「学習目標」１.単元の目標と活動の流れを確認する︒主２.「神様」の作品の特色を理解する︒読３.全文を通読し︑物語の構成と展開を把握する︒読４.読後の感想と疑問に思ったことを書き出す︒読５.グループで感想と疑問点を発表し︑意見を交わす︒話６.グループで出された疑問を全体で共有する︒話７.個人で気づいたことをまとめ︑自己評価をする︒書・主１.前時限を振り返り︑課題と流れを確認する︒主評論Ⅱ１.「語り手の視点」に関心を持つ︒２.全体の構成を捉え︑内容に関心を持つ︒３.「くま」がどのような境遇に置かれているか理解する︒１.人物の行動や考え方を的確に捉える２.「くま」の心情の変化を表現に即して理解する︒３.作品の主題を捉える︒１.作品の特色について注意して読み︑「神様」について考える視点を共有する︒１.「神様」の意味について︑それぞれの視点から読みを深め︑主題に迫る︒１.語り手である「わたし」に着目する必要があることに気づかせる︒２.文体や構成などの特徴に気づかせる︒３.「くま」の行動が人間世界に溶け込むための努力であること︑それを「わたし」がどう受け取っているか読み取らせる︒１.「くま」の行動がどのような心情からのものか整理し︑「いい散歩」とはどのような点からいうのか考えさせる︒２.作品世界から飛躍しないよう︑本文の表現に根拠を求めながら考えるよう注意１.自分とは違う視点があることに気づかせたい︒自分が気がつかなかった他者の考え方を知ることも︑「神様」の主題を考えることにつながる︒１.細部を分析することに偏らず︑表現に即して読み味わうように促す︒２.エキスパート活動でそれぞれの視点か第１時限第２時限第１時限 18＊現代の国語 指導資料（〈知〉の深化）〈知〉の深化 神様学習指導計画表2時間扱い
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